Faktor-Faktor Pendukung Kesejahteraan Guru PAUD dan Dampaknya terhadap Motivasi Mengajar: Studi di Kota Cirebon
DOI:
https://doi.org/10.32534/0cajkf02Kata Kunci:
kesejahteraan guru PAUD, faktor pendukungAbstrak
Penelitian ini mengeksplorasi faktor-faktor yang memengaruhi kesejahteraan guru PAUD di Kota Cirebon serta dampaknya terhadap motivasi mengajar. Guru PAUD sebagai pilar utama pendidikan dini sering menghadapi tantangan kesejahteraan, seperti rendahnya penghasilan dan kurangnya dukungan fasilitas. Mengadopsi pendekatan mixed-method, penelitian melibatkan 50 guru PAUD melalui survei dan wawancara mendalam. Hasil mengungkap bahwa faktor finansial (gaji dan tunjangan) dan non-finansial (pelatihan dan lingkungan kerja) secara signifikan memengaruhi kesejahteraan (korelasi Pearson 0,68, p<0,01), yang selanjutnya meningkatkan motivasi mengajar. Rekomendasi termasuk kolaborasi antara pemerintah daerah dan institusi pendidikan untuk program insentif. Penelitian ini berkontribusi pada pemahaman isu PAUD di konteks lokal Cirebon.
Referensi
Bafita, R. (2024). Model Kebijakan dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini di Kota Pekanbaru. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(10), 12225–12234. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i10.6106
Febriyani, E. V, Khan, R. I., & Wijaya, I. P. (2022). Pembelajaran Keaksaraan Awal Anak Usia 5–6 Tahun Melalui Pengembangan Media PAK TUA (Papan Kartu Membaca Awal). … Inovasi Pembelajaran, 7(2), 1–10. https://ojs.unpkediri.ac.id/index.php/pinus/article/download/17652/2639
Hidayat, F. N., & Albab, U. (2023). Analisis Kebijakan Kesejahteraan Guru PAUD dalam Meningkatkan Kualitas Guru Lingkungan Dikdisbud Situbondo. Soetomo Magister Ilmu Administrasi, 1(2), 91–98. https://ejournal.unitomo.ac.id/index.php/smia/article/view/7286
Hutasuhut, S., Siagian, I., Silaban, H., Sitio, F., Silalahi, H. H., Naibaho, H. S. D., & Lahagu, P. H. (2025). Kesejahteraan Guru di Indonesia. Future Academia : The Journal of Multidisciplinary Research on Scientific and Advanced, 3(1), 227–235. https://doi.org/10.61579/future.v3i1.277
Isro’Hidayatullah, M., & Udayani, N. W. A. (2025). A Project-Based Learning Model Design for Social Studies to Develop 21st-Century Skills in Primary School Students. Jurnal Literasi Pendidikan Indonesia, 1(1), 27–35.
Istiqomah, N. (2021). Kesejahteraan psikologis guru honorer di SMA Negeri 13 Depok. TERAPUTIK: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 5(1), 48–54. https://doi.org/10.26539/teraputik.51555
Kusmiran, Y., Agustin, M., & Dahlan, T. H. (2024). Peran Mindfulness Teaching dalam Mengurangi Stres dan Meningkatkan Kualitas Pengajaran Guru PAUD. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(3), 709–722. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i3.777
Lestari, A., Amalia, I., & Zahara, I. (2024). Perbedaan Kesejahteraan Psikologis Pada Guru Pns Dengan Guru PPPK Di Kota Lhokseumawe Differences in Psychological Well-Being between Civil Service Teachers and PPPK Teachers in Lhokseumawe City. INSIGHT: Jurnal Penelitian Psikologi, 2(1), 127–136. https://ojs.unimal.ac.id/index.php/jpt/index
Mansir, F. (2020). Kesejahteraan Dan Kualitas Guru Sebagai Ujung Tombak Pendidikan Nasional Era Digital. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 8(2), 293. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v8i2.829
Maulia, D., Rakhmawati, E., Suharno, A., & Suhendri, S. (2019). Makna Kesejahteraan Pada Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Psikologi Integratif, 6(2), 176. https://doi.org/10.14421/jpsi.v6i2.1502
Moh. As’adi, & Slamet. (2022). Pengaruh Kesejahteraan Guru Dan Komitmen Organisasi Terhadap Kinerja Guru Pada Mts Nahdlatuth Thullaab Kecamatan Licin. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 1(4), 374–380. https://doi.org/10.58540/jipsi.v1i4.71
Nabila Rahma Aulia, Embun Luthfi Shodiqoh, & Sania Putri Cahyaningrum. (2023). Analisis Kebijakan Kesejahteraan Guru Terhadap Peningkatan Kualitas Pendidikan. BASA Journal of Language & Literature, 3(1), 26–31. https://doi.org/10.33474/basa.v3i1.19706
Rahmadhea, S. (2025). Pengelolaan Program Pendidikan Anak Usia Dini dalam Kerangka Manajemen Pendidikan yang Efektif. 3(2), 46–52.
Raisata Makbulah, F. L. I. (2017). Pengaruh Stres Situasi Kerja Terhadap Psychological Well-Being Pada Guru Honorer Madrasah Ibtidaiyah Di Kota Tangerang. Perspektif Ilmu Pendidikan, 31(1), 61–67. https://doi.org/10.21009/pip.311.8
Sariwulan, T., Agung, I., Sudrajat, U., & Atmadiredja, G. (2019). The influence of job expectation, job satisfaction, and government policy towards the work stress, job enthusiasm and continuance commitment of the honorarium teacher. Cakrawala Pendidikan, 38(2), 305–319. https://doi.org/10.21831/cp.v38i2.24380
Srihartini, Y., Wasliman, I., Iriantara, Y., & Sauri, R. S. (2021). Kebijakan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran di Kabupaten Bogor. Reslaj : Religion Education Social Laa Roiba Journal, 3(2), 251–267. https://doi.org/10.47467/reslaj.v3i2.404
Sudarnoto, L. F. (2020). Faktor-Faktor Anteseden Kesejahteraan Psikologis Para Guru Di Sekolah “X.” Psibernetika, 12(2), 58–66. https://doi.org/10.30813/psibernetika.v12i2.1858
Thohir, M., Ma’arif, S., Junaedi, Huda, H., & Ahmadi. (2021). From disruption to mobilization: Ire teachers’ perspectives on independent learning policy. Cakrawala Pendidikan, 40(2), 359–373. https://doi.org/10.21831/cp.v40i2.39540
Yumnah, S., Iswanto, J., Pebriana, P. H., Fadhillah, & Fuad, M. I. (2023). Strategi Kepala Sekolah Dalam Mengelola Sumber Daya Guru Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan. Munaddhomah, 4(1), 92–104. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i1.350
Zulkifli, M., Darmawan, A., & Sutrisno, E. (2014). Motivasi Kerja, Sertifikasi, Kesejahteraan dan Kinerja Guru. Persona:Jurnal Psikologi Indonesia, 3(02), 148–155. https://doi.org/10.30996/persona.v3i02.379
